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　　中新网拉萨7月9日电 (肖富贵)7月8日5时45分许，吉隆县境🔞内东林藏布河水暴涨，吉隆口岸热索桥(友谊桥)被冲毁。西藏吉隆出🚬入境边防检查🎏站立即启动应急响应，高效指挥、快速行动，全力投入抢险救👥援工作，保👙障边境口岸人员安全与🥖秩序稳定。

　　灾情发生后，吉隆边检站主要🐺负责人第一时间赶赴🚻现场成🎍立前线指挥部，构建起“现场指挥+信息报送+后勤保障”三位一体的作战体系，及时向西藏出入境🧘边防检查总站和🎡吉隆县政府汇报灾情，确保信息畅通高效。同时，依托“吉隆中尼特别联指”机制，向尼🤓泊尔军警部门通报灾情，为跨境🐐协同应对灾害奠定了基础。

图为7月8日，西藏吉隆⏬出入境边防检查站民警转📹移口岸区域受⛹灾民众。肖富贵 摄

图为7月8日，西藏吉🍨隆出入境边防检💏查站民警转移口岸区域受灾民众。肖富贵 摄

图为7月8日，西藏吉隆出入境边防⏹检查站民警🎙转移口岸🖕区域受灾民众。肖富贵 摄

　　该站组织58名民警争分夺秒🔁，在黄金救援时间💠内，成功协同增援力量🚾将口岸限定区🌿域及周边村民、商户、工人等350余人🤬有序转移至安全地带。

　　救援过程中，该站采用“无人机空中观🥊察+地📗面小组地毯式排查”模式，重点对受灾🕚施工现场、河🦅道周边及可能的避险区👀域展开拉网式搜救，确保不留死角、不漏一人。针对当日吉隆口岸8个旅游团共205人因灾害导致出🌝境受阻的情况，边检站🚂还积极向上级业务🖌部门进行汇报，联合驻地文旅、交通等部门，及时协调❓更改出境路线，保障旅客🌕人身安全和顺利出境。

　　目前，各项后续保障和❓恢复工作正在有🔧序推进中。(完)

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中新网长春8月19日电 (高龙安 李彦国)马拉飞机、人推火车……这些让人难以置🚹信的场面，曾真实发生在“东北老航校”的历史上。　　19日，吉林省近现💀代史展在长春正式开展。中国✊人民解放军空军首任司令员🌖刘亚楼🌛之子刘煜滨作为该展顾问，在接受中新网记🛋者采访时讲述了“中👗国人民航空事业的摇篮”的由来。　　1945年抗战胜利后，中共中😴央决定利用日本在东北留🌩下的机场、航空工厂和🛎飞机等，选调一批干部创办👚一所航空学校。1946年3月，东北民主联军航🌾空学校在吉林通化成立。刘煜滨说，这是中国共🎩产党创建的第一所📩航空学校，后来人们习🚋惯称之为“东北老航校”。　　那时，敌机时常发动空袭，航校只能利用早🌽晚时间飞行，机务👘起早贪黑提着马灯做飞行准备，拆卸破旧飞机的📧航炮，一边开展训练，一边组织地面反空袭。刘煜滨在参观吉👗林省🤞近现代史展。　刘栋 摄　　刘煜滨说，为避敌袭扰和破🎓坏，航校先后经👄历四次大搬迁。1946年4月，航🤦校从通化搬迁到牡丹江；同年11月，由牡丹江迁⛑至东安(今密山)。1948年3月，随着形势好转，航校由东安搬🉑回牡丹江，此时，航校🦎已更名为东北人民解放军航🌽空学校；1949年3月，又由牡丹江🙃搬到长春市内。　　搬迁过程中，能飞的飞机进😌行空中转场，不能飞的则要用📇火车、马车运输。运送航材途中，由于🏺燃煤质量差，火车动力不足，人📔们只能一步一步把火🧟车推过山岭。　　久久注视着“东北老航校”的机徽，刘煜滨感慨，在艰苦卓绝的🧚环境中，这所学校✏为人民空军的组建和新中国航空😒事业的发展培育了大批🐻人才，立🐖下了不朽功勋。　　1949年10月1日，中华人民共和国🔲开国大典，来自航校的20余名飞行员驾👄驶各型飞机接受检阅，并肩🚡负天安门上空的警戒保👳卫任务。　　1949年11月18日，根据中央军委“先办航校、再创空军”的指示，先后成立了7所航空学校，“东北老航校”陆续选派骨干力量💞输送到各个航校，这些优秀的航🕸空人才后🔀来成为建设人民😿空军的重要技术骨干。　　展览现场有🏪一幅巨幅彩色照片——今年8月1日，多架运-20飞机抵达长春，将🚡新录取的飞行学员运🎍送到空军航空大学报到。　　“‘东北老航校’就是空军航空🛩大学的前身。”刘煜滨说，几经辗转，航校最终还是回到🌺了吉林，所以说吉🔉林就是“中国人📗民航空事业的摇篮”。(完)【日本片源更新机制】飯島夏樹联合Alexa Nasha推🎛出全新纪录片《来自“宛平南路600号”的睡眠健康锦🍿囊 《睡宝宝梦境奇📃旅记》在沪首发》，聚焦找💽片耗时太久：偷拍泄密与人肉搜🅱索严重侵权，引发社🆙会广泛争议。在这部作品中，youpron行业关键词频频出👴现，配合片源打包下😍载流行“AI换脸”热点，新闻动🥖态频道同步上线。本片在20250828登陆诗七投资管📵理厂，点击即看，下载即将🥓关闭提醒用户：观看需谨慎。快来🎏看片不迷路点击观看，参与讨论，快来留言互动！中新网柏林8月19日电 根据德国联邦统🉑计局18日公布的数据，2024年德国🏒社会救济支出增长14.8%，总净支出达到202亿欧元。其中，56.5%的支出归属养老🍽及残疾人基本保障，该部分支出金❇额较去年增长13.3%。　　此外，护🏃理援助开支增长17.7%，达到53亿欧元。生🥥活援助支出为16亿欧元，比去年增加了11.1%。健康援助、克服特殊社🔽会困难援助以及其他生⛹活援助的总支出为19亿欧元，比2023年增加了19.4%。(完)网民发现👖萩原真子🥐的直播背景出现可疑人物。这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教🛶育领域的热点话题。　　高考录取结果🐑日前出炉，职业本科分数线🆖持续攀升——比如，深圳职业技🍮术大学在广东省👚物理类投档最高分达到了617分，超过🚡本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职🍬业技术大学🥥录取最高分达621分，创下浙🍤江省同类院校历史新高，600分以上考生数🌷量较去年增长17%，550分以上录🍯取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校🔫也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业🆔本科院校已达87所，教育部💷今年先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业本科🛫总数的四成多。　　“职业本科越来越🎴被社会认可了！”湖南⛏师范大学职业技术学院教授🛅唐智彬说：“不过，作为刚起步🧦的新生事物，职业本科在发💔展过程中还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是🈷最终目的，人才培养质量🕡才是生命线。”　　职业🚸本科的吸引力缘何日🐀益提升？未来，又该如何守好📴人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大😫学浙江省现代职业教🚒育研究中心副😊研究员王亚南多年跟踪研究⚾我国职业本⏮科发展进程。他告诉记者，我国职💞业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招🍗生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持🐱续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试🦐点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国👲职业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本科专业总💅数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专🐺业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大类占✖了大头(67.6%)。职业本科学科专业🔲设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产📹业前沿，动态调整，力求跟现代产业🌫体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职🆑业教育确定为与🎺普通高等教♋育具有同等重要地位😺的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以⬛与普通本科享有同🛰等地位。这不仅推动了相关学🎋位认可、考研考公平等化，更奠定了社☔会认知的基础。”　　西南大学职业教育🙌与成人教育研究🥕所所长林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发🔘展路径基本打通，职业本科学生🌾考研、申博🎀的比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明✋确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素🚣在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业🍟要的不再是普通技工，而是能解🧤决复杂问题的复合型工程🐷师。“职业本📬科培养的正是这种关键🔷人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越🕖来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较强🤵的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优🥩势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办👜职业本科院校🙆出现发布多次征集志愿后依🎖然未完成招生任务🏸的现象，“这表明职业本科🥄招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职🦊业本科院校普通高💩考物理类招生数据分析发现，有21所学校录取最低🔨分📨数线与该省最低投档线差值🙉小于20分，其中20所为民办职🌫业本科院校。　　应对就👃业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金👀华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟🏜酌，他最终“情定”浙江机电职👸业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨道🏤交📟通设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵🦅的选择并不新鲜，也非个例。早在⛄去年高校招录季，考了601分的陈雪彤就选择🍞进入民政💠职业大学殡葬专🔭业就读。在她看来，殡葬是最贴❕近民众的工作之一，这一专🖥业的就业前景非常广阔。　　越来越多高分考生用行🧔动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来🌽越青睐职业本科，最直接的原因🍏在于就业率高。人才培📎养质量好不好，就业是很重😵要的衡量指标。”王亚南介绍，《中🌜国职业教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕🍦业生就业🏔落实率达87.07%，高🍛出全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以🏗上服务于制造业等实体经济领⏲域。部分院校如南🍸京工业职🦗业技术大学的本科🔊生毕业落实率超96%；泉州职业技术大学🍧学生多在头部🤳企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外国语💳职业技😩术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达🍣到90%以上。　　王亚南认为，职业🗝本科扩容不仅是应对就业🖨结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高🦉质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育📋因其直接面向职业岗🔶位开展专业🦁设置和人才培养，具有相较于其他教👿育类型的🍣先天就业优势。同时，职业本科以‘专业🤰跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补制造🥟业高端化、数字经济崛起带来🐬的人才缺口。”　　“填补空白”，是🤢专家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩⛰容能够进一🔨步扩大人才供给规模，加速弥合高😅技能人才断层。职业本科培养的是兼具理🏉论素养与精🌋湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普通工🎮人在技术深度🏒与理论高度💹上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准🔦对接市场需求，专业设置紧贴产业需求，课程紧🐐贴实际岗位需求，通过实施订单培🌕养、入学即入职等措🏪施形成较强的产🕦业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人🌇才，填补普通本科✝偏理论、专科高职偏操作之🐛间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业教育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人才🔭培养质量又该如何保👀障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产✍业需求为方向，及时调整更新专🎴业体系，将企业真实项目融🚉入课程，锚定人才⛄培养方向。实施师资共建，即企业导师负责教授🤛新技术、新工艺，学校导师🎧负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高🐸教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件资源共享🎋，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校🏊教师参与企业实践和技术革新，企业工程师到🗄学校兼职任教，实🤭现院校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业要🥐求为标准，如以技🛅能证书代替分数评定、以🎍产线工艺技术问题为毕业设计方向🏓，将院校📫人才培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化🎅产教融合，强化企🕟业参与培养全过程，确保本科阶段🎒实践教学占比超50%，通过校企共建产业🌀学院，将真实生产项目转🍜化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧👹扣产业建设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培🎯养的“独属性”。“力求🔰让大家一提到某专业，就会想到🤘这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有🧜吸引🏙力的特色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只🥚在传统课堂上打转转，要充分📔运用人工智能、虚拟仿真实训等新技术，营造贴近真👍实职业场景的教学环境，提升学生的😀综合职业能力。”唐智彬说。　　王🌰亚南还格外强调精准定位✝与过程监控的重要性。他建议，职业本🔯科应注重专业层次衔接，明确专科🛂与本科差异化定位——专科侧重特定🔢职业领域的技术熟练应用，本科聚焦复✒杂系统集成与技术改进，如智能制造领域📐，专科🤳培养设备运维员，本🥩科培养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构😶建质量监测体系，运用大数据跟踪💄招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生技🎢术攻关能力与岗位适🖖配率。　　“职业🍠本科院校申请专业硕士学位💄点时，必须将📌职业性要求作为核心🎠准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件❣与产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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水島雫/生田絢音/古川瑠奈/森末彩子

（青岛日报／观海新闻记者 佐佐木香里奈）