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　　中新网南昌7月9日电 (卢梦梦)眼下，江西多地早🌅稻陆续进入成熟收割期，广大农户抢抓⛓晴好天气，开镰收割，田间地头呈👼现一幅幅丰收图景。在江西南昌，广袤田野间，收割机穿梭往㊗来，198.32万亩😣早稻陆续开镰收割。

　　在南昌市南昌县蒋巷💂镇，多台🧥联合收割机在翻涌🗿的稻浪中来回穿梭，切割、脱粒、清选一气呵成。“今年天气给力，我种了700亩早稻，亩产达到了1000斤左右，比去年高了不少。目前有5台收🥕割机同时作业，预计本🏣周内就能完成抢收，接下来就🎣准备晚稻插秧。”南昌市南昌县👫蒋巷镇联📤圩村种粮大户刘献梅说。

图为在🔡南昌市南昌县蒋巷镇，联合收🔵割机正在收割早稻。　卢梦梦 摄

　　据了解，为保障“双抢”工作顺利推进，当地农业👖部门提前做好💑各项服务保障工作，组织🕜技术人员深入田间地头，指导农户科学抢收、晾晒存储。同时，协调农机合🦂作社调配多台联合🦑收割机、插秧机等机械设备🈁，确保农机🦂资源高效利用。

　　今年，南昌县蒋🕝巷镇早稻种植面积达11万亩，预计将于7月下旬🔍全面完成收割任务，随后迅📰速转入晚稻种植。

　　近年来，南昌市深入🕥贯彻落实国家粮食📂安全战略，积极引导农户种植🐹水稻，持🐳续加大强农惠农政策落实力度，大力推动良种、良法、良机、良田深度融合，将先进高产🚬技术转化为实实在😷在的丰收成果。同时，组织农技人员🐿深入田间地头，开😵展技术指导服务，不断夯Ⓜ实粮食安全生产基础。

　　眼下，为确保“双抢”工作高效推进，南昌市积极谋划、精心部署，共准备各类“双抢”农机具4万台，其中大中型拖拉机6000台、履带式联合🦓收割机7800台、高速插秧机3100台、履带自🏎走式旋耕机1200台。据农情调度，目前南昌市早稻🛶已完成收割5.73万亩，预计将于7月底全面完成早🤫稻收割任务。(完)

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中新网丽水8月26日电(傅飞扬 吴诗茗)每天，浙📃江省丽水市景宁畲族自治县梧桐乡✝居🗨家养老服务中心的工作人员陈海🐎美都要奔波于当地各个村😓庄，为老人进行健康检测、代买代办等服务。“以前去村里要等固💮定班车，现在可以直接打✴电话预约，随时能出发。自从(景宁)县里推出‘共富小巴’服务后，我们办事方便🤧了许多。”陈海美说。　　“九山半水半分田”的景宁是🦀典型的山区县，45%的建制村位😢于高山远山地区，民众居住分散，农❤村公路等级普遍偏低。景宁蜿蜒的山🏒路一景。吴诗茗供图　　近年来，景宁以城乡🥏一体化改革为引领，立足山区实际整合🌜资源、创新模式，推出“共富小巴”“客货邮”等举措，进一步加强🛵城乡公交、货运物流、邮政🥀快递等资源共建共用，以小成❗本撬动大服务，拓宽🈲山区民众的幸福路。　　以解🏃决山区民众“最后一公里”出行难题为例，景宁创新推出“固定班次+预约响应”的“共富小巴”，对实际常住人口200人以下且实载率📲较低的建制村，每周开行固定公交2天至3天，其它😊时段为村民提供预约出行服🕸务。　　梧桐乡“共富小巴”驾驶📯员陈兴林介绍，“共富小巴”的预约电话当地每🕢个村委会都有，开通以来，他每天都会接😉到不少村民🚝的预约申请。　　截至目前，景宁已实现21个乡镇(街道)、136个💕建制村公交服务全覆盖，提供电话预约、扫码预🐠约等多种预约模式，并下调🥃预约公交票价50%，共解决该县58个偏🎸远建制村约1.5万山区民众👃的公交出行问题。　　与此同时，景宁🦋瞄准农村客运“空载率高”、快递“下不去上不来”、农产品“资源散进城难”等痛点，探索“客货邮”一体🔨化协同发展模式。　　具体而言，每天中午12时许，邮政包⬇裹从景宁邮政处理中心运至😶景宁客运中心，再由公交司机顺路代🌉运🚭至村级服务站。对于包裹量大🥜的乡镇，景宁邮政管理🍫局还会🚽整合其他快递公司的包裹，进行集中配送。　　沙湾镇客货⏺邮综合🏮服务站便是其中典型，该服务站覆盖🅿周边10余个村、1.5万村民，日均处理🌊邮件包裹约300件。“以前快递好几天才能🎖送一次，现在快递每天🔬都有，当天就能拿，太方便了。”沙湾镇道化村村民陈❕孟云说。近日，村民🏁在客货邮综合服务站取快递。吴诗茗供图　　如今，“客货邮”也成为山货出🔸山的通道——利用邮车回程📕车厢空的特点，景宁🔕邮政管理局为农户提供上门🌽收寄服务，满足农产品运输需求，并给📝予最优寄递资费价格，打造了“邮政快递+电商+农特产品+农户”的生态圈。　　“我们依托客💾货邮站点，实🦅现家门口便民寄递。例如英川红心李🗿上市时，站点会帮助农户🏬从采摘到寄递无缝衔接，原产地直发，减少损耗、保障品质，为农户增收提供渠道。”景宁邮政管理📥局邮政业🔖安全中心副主任张青青说。　　截至目前，景🏊宁已累计开通客货邮融合⛓线路14条，新建改建客😶货邮综合服务站点100个，惠及民众5.6万余人，农村地🤩区快递覆盖率从原来的55.7%提升至87.02%。　　从“人等车”到“车等人”，从“快递难进”到“山货出村”，景宁以城🤓乡一体化改革破解山区民生难题，缩小⭐了城乡服务差距，也为🙅探路共同富裕提供了鲜♓活的实践经验。(完)川尻聰子登上👡热搜，网友评论两极分化看清6种心理因素，读懂3类预警信号，掌握5条应对方法　　孩子黏手机 折射啥问题(大健康观察) 　　暑假里，不少家长陷入同款👫焦虑——孩子从🚮早到晚抱着手机，喊吃饭无反应、让外出也不去，只有玩手机才开💇心。家长边着🥢急边苦恼，讲事实摆道理，孩子却好像无🔍动于衷。即便开学在即，手🍚机管理问题仍旧🥋让不少家庭头疼。对此，北京安定医院儿🦊童精神科心🎍理治疗师施道明提醒：当🛐孩子手机不离手时，背后或许藏着被家长忽略的成🐠长信号。　　叛逆还是贪玩　　理性看待孩子的行🐁为困境　　记者：有的孩子为👒什么会放不下手机？　　施道明：这背后往👙往交织着多重心理与精神🈳层面的需求，而非简🔊单的叛逆或贪玩，有6种心理因素，需要被看到。　　社交需求　　对孩子而言，放下手机可能意味着✉与朋友世界的“断联”。线🏋上社群是他们维系友谊、融入圈子的重要阵🛐地，承载🐛着强烈的归属感需求。他们持续关注动🆖态，源于深深的“错失恐惧”——担心错过🍳重要信息或活动，害🥁怕在同伴圈子里被边缘化。　　同时，网络也是😌他们探索自我的实验室：通过塑造线上形🍒象、参与特定话题、收获互动反馈，孩子们在虚拟空🔋间寻找身份认同和群体接纳。尤其对于现实😘中社交困难的孩子，网🧙络提供了一个更可控、更安全的表达🏐和联结空间，可以更放松地表达自己的想法Ⓜ，更容易寻找🙀到相似的伙伴。　　情绪需求　　当孩子感🕚到压力山大、无聊透顶、孤独失落，甚至只是需要暂⬆时逃👰离家庭或学业冲突时，手机往🍦往是他们随手抓起的“救生圈”。手机提🐪供了一种快速、易得、高强度的情绪调节(或逃避)方式。　　然而，这常常掩盖🐼着更深层的问题：孩子可能尚💒未学会用运动、倾诉、创作等更健康🆒的方式管理情绪，或者在现实中🙁难以找到理解🤭和支持。理解孩子拿起手机时正在逃🔟避🐢什么情绪或现实困境，远比指责他们“沉迷”更有意义。　　成就需求　　手机🤒世界为孩子提供了✳一个展现能力、收获认可的独📤特舞台。游戏通关的成就🌄感、视频🛌收获点赞的自豪感、在特定社群被尊称为“大神”的价值感——这些即时、清晰、高强🌇度的正向反馈，在现实中🎦往往难以获得。　　尤其😫对那些在学业、运动或社交👏中感到挫败、缺乏自🐾信的孩子来说，虚拟👌成就成了弥补现实价值感缺🌲失的重要补偿。手机满🎢足了孩子成就感需求，关键在于理♉解孩子在现实生😼活的哪些方面感到🦗价值感不足，才能🏛找到更健康的替⚡代满足途径。　　寻求自主权与控☕制感　　青少年是追求独⏹立自主的关键期，而现实中孩子🥎们可能常常感到处🏟处受限。手机，这片完全由他们掌🔬控的数字领土，便成了争⛱取自主权的核心战场。在这里，他们自主决定🏗看什么视频、玩什么游戏——这是他🎌们为数不多能真切感受到🛵“我的地盘我做主🦃”的领域。　　父母对手机🔽使用的过度管控，常被孩子解🏬读为对其个人空间和🌙成长中独立性的侵犯，极易引发冲突。在身心剧变、未来充满💅不确定性的青少年期，这个熟悉且可控的“掌上世界”也意外地成为他🔂们应对现实🤱失控感的一个心理支点。　　信息获取和探索👆需求　　青少年时期是求🌼知欲和探索欲爆棚的🤫阶段：无论是㊙解答课业疑问、追踪偶像最新动态、了解全球时事、深入钻研一项小🧚众爱好——手机都能瞬间给出答🕯案。通过搜索引擎、知识社区、在线资源库，他们💔可以成为自己学习旅程的“舵手”。这种探索本身充满乐趣😒，也是构建自我身份👃的重要途径。　　自我控制能力🧖不足　　指责孩子“放不下手机”往往忽略了关键的🤓生理因素。掌管计划、预见后果和控制冲动的大脑“司令部”——前额叶皮质，在青少📐年期远未成熟。这导致他们天然更易😦被手机即时、高强度的👘快乐诱惑所吸引，更难主动停下。另一方面，手机🏯利用精密的算法和反🔰馈机制，不断🍔刺激大脑奖赏回路。因此，父母应该减🕷少苛责，更理性地看待孩子🏻的行为困境。　　娱乐还是依赖　　科学分辨行为🔊或情绪信号　　记者：家🏘长怎么区分孩子使用手机是正常娱🎋乐还是过度依赖🥘？　　施道明：不是孩子看手🐷机久了就是有问题，关键看3个维🦌度的行为或情绪预警信号。　　行为模式——孩子怎么😌用手机。孩子难以遵守约🔃定停止使用，每次结🥨束都引发激烈冲突或极度不情🙉愿；对使🆒用时长失去客观感知(明明一小时却说“才十几分钟”)；当手🆎机严重挤占睡眠、学业、运动、家庭时间甚至兴趣爱⛱好，成为生活的绝🦌对中心；当开🚩始出现藏手机、躲着玩、删记录等隐瞒行💫为时——这些都强烈提示🥣手机使用🎉已超出娱乐范畴，呈现出“失控”和“强迫性”的特征。　　情绪反应——离开手机时的状✏态。留意孩🐾子无法使用手机时的状态。如💓果孩子表现出明显的烦躁、焦虑、坐立🤜不安甚至身体不适，而一旦手机在🥠手就迅速恢复平🌩静——这类似于一种“戒断反应”。同时，观察孩子脱离🚪手机后的整🙅体活力和兴趣，是否对线下活动🐒毫无热情，觉得一切都“没意思”？这些信号表明，手机已不仅是娱乐工具，更成🌈了孩子调节情绪、逃避不适感的“情绪拐杖”，离开它就难以🕓维持情绪稳定🤭和活力。　　功能替代——手机是否成为⛸唯一应对机制。关键是🔌看孩子如何应对现实中的压力和挑🏫战。遇到学业难题、朋友争执、感到孤独无聊或家🈚庭矛盾时，如果孩子本能地、唯一地转向手机寻👀求安慰或逃避，而缺乏其他调节🚦方式，这表明手机已成📝为其核心(甚至唯一)的应对机制。同时，观察其社交模式🎚是否“由实转虚”，是否越来✝越不愿参与线下朋友聚会、家庭活动，而将所有社交能♎量投入线上？这些🔸都提示孩子可能在利用手机🎍世界来回避或补偿🧢现实中的困难🦌和情感需求。　　怎么用才合理　　用现实快乐替代屏幕吸🔻引　　记者：如何引导孩子合💯理使用手机？　　施道明：大体可以从如下5个方面着手。　　首先，帮孩子养成4个手机🗾使用习惯：从时间维度上限😂制青少年接触手机的👄时长；从内容角✝度进行考虑，建议家长合理筛选🥈对青少年长🍲远发展有益的内容；从使🚀用方式方面要求青少年只🎪能在家中的公共区域(如客厅等)上网，以便接受家🏊长的监督和指导；引导青少年更多🎯地使用手机的工🛒具属性，将其作为沟通、联🔓络或信息检索的工具而非仅仅作为🚨娱乐🈂休闲的玩具。　　其次，建立良好的亲🍶子沟通机制：用好奇🥐心打开话题，真诚了解孩子🔞手机使⏬用的体验和收获(“为😞什么喜欢这个？”)；用共情式倾听接纳🛎孩子的情绪，先理解感受，再探讨方案；用温和✍而坚定的话语守护边界，商🏣定的规则需一致执行，重在🧜兑现事前共识；定期举行“手机使用复盘📒会”，保持沟通渠道畅通，根据实际情况灵🧀活调整策略。　　第三，家长要以身作则，树立榜样：严格遵守“家庭无手机🍘时刻”(如用餐、睡前、家庭活动时)，放下手机，享受当下的时刻；在孩子面前🍶使用手机时，清晰说明目的(如“回复工作信息”)，并做到事👡毕即放，展示“有意识使用”；不避讳😙谈论自己的挑战(如“我💱也在控制刷手机”)，分享家长自己💠的策略。孩子时刻🍳在观察和模仿，家长的行为是最有😳力的教育。　　第四，用现实的快乐，替代屏幕的吸引：支持孩子发展热🚮爱的兴趣(运动、艺术、自然探索等)，让孩子在其中体🥕验乐趣和成就感；利用社交和亲情纽带，鼓🚺励孩子和朋友一起活动，或规划有趣的亲子共处时光，在🈁活动中留意并肯定孩子的“微成就”，强化现🗣实中的价值感；积极发🈁掘利用社区资源(图书馆、公园、场馆等)，拓宽活动选择。当现实生活足🛑够充实、有意义、有联结，对虚拟世界🚖的依赖自然会降低。　　第五，签一份“家庭使用公约”，明确边界：召开家庭会议，让💘孩子充分表达，在尊重与协商基础上确🔏定条款(时长、时段、禁用情境)，确保👹孩子是制定者而非♐被动接受者；条款🍵务必具体可操作，如工作日娱乐≤1小时；共同设计合理奖🚠惩，奖🕺励侧重非物质满足，惩罚也应明确，如🔇超时扣减下次时长；将公🎢约书面化并公示，全家签字，定期(如每月)回顾修订，保持其适应性和共🔡同承诺感。　　慎重判定成瘾　　家长自身情绪稳⏰定很重要　　记者：对于使用手机，家长还需要注意🧛哪些问题？　　施道明：警惕是必要的，但也无需🎧过度焦虑。只有当出现前述预✂警信号时，家📫长才需要引起重视。此外，还应注🌁意如下方面。　　别随便贴标签。　　“成瘾”是一个严格的🌂临床医学诊断，核心🍩在于行为完全失控、生活彻底颠覆、明知有害仍无🐗法停止，且造成重大功🚷能损害。现实中，绝大多数孩🏴子的问题属于过度使用或🤗依赖——尚未完全失控，也🎳未彻底摧毁现实功能。轻易给孩子贴上“成瘾”标签，不仅不准确、不科学，还会放大焦虑，制造恐慌氛围，甚至😲可能将孩子推向更隐蔽的使🔏用或对立。　　理解青少年👤身心发展特点。　　如前所述，孩子难以自控，部分🕴源于其大脑发育的生理🗺阶段。如前所述，由于掌管🤜控制功能的前额叶皮质尚未成熟，面对手机即时、高强度的🍸快乐刺激，他们的冲动🎣抑制和长远规🤔划能力天然较弱。这并非“意志力差”或“不懂事”，而是成长的🚴必经阶段。理解这点，能帮助家❕长减少道德评判和苛责，认识到问😐题的复杂性，并将精力放🏂在如何用😜科学方法帮助孩子更好地使用手🔗机。　　接纳数字时📑代发展的必然性。　　我们需要正视一🕔个现实：手机和🎰网络已深度融入我们的生活，是孩子们学习、社交、探索世界的重🚘要甚至必要途径。将手机视📗为绝对的“有害物”试图彻底清除，既不现实，也无必要。手机本身是中性的，问题在于使用方式和度。家长的心态应从“对抗”转向“引导融入”。接纳这个现实，能减少因“时代脱节”而产生的无力感💐和过度焦虑，将🐎精力聚焦在建设性的引导上。　　聚焦自身可控因❄素。　　对手机问📞题的深层焦虑，常源于👸对孩子行为的“失控感”。与其耗😻尽心力试图绝对掌控，不如将精力转向改🍍变家庭生态：落实家庭公约，创造无手机的家庭时刻🥛和温馨感受，用😌心规划丰富的亲子活动和🍻线下体验。　　更重要的是，聚🕸焦于亲子关系——通过有效沟通、情感支持、以身作则，成为孩子信任的“安全基地”。关注🕷孩子的努力和微小进步，避免苛求完美。在这个过程中，家长自身的情绪稳定👲至关重要，照顾好自己，才🌨能在孩子需要时提供更平和、更有力的支持。论坛曝光：松岡🎬沙羽与网红在酒店拍摄全过程。中新社北京8月26日电 题：塔吉克斯坦汉🐥学家玛依娜：以中文❔为桥助力塔中友好合作　　中新社记者 马帅莎　　用中💛文讲述自己的成长故事，在笔锋流转间体📐会书法的艺术之美，在唱念做打中🌒感受戏曲的曲尽其妙🐁……在塔吉克🏍斯坦民族大学🐉孔子学院(简称“塔民大孔院”)，中文学🔯习正为当地年轻人带🎆来成长新机遇、打开文化新视野🧓。　　塔民大孔院塔方🐝院长依莫姆佐达·玛依😯娜近日接受中新社记者专访时🕰表示，近年来，塔吉克👱斯坦对中文人才需🎧求加大，中文教育在当🚨地的重要性愈加凸显。孔子学院作为塔吉🐯克斯坦✉学生学习中国语言文化🌤的重要平台，为两国友好合🚭作搭建起沟通桥梁。　　塔民大孔😝院由新疆师范大🚇学与塔吉克斯坦❌民族大学合办。2008年8月，上海合作组🎖织杜尚别峰会期间，中国与塔吉克斯🎪坦签署合作开📟办孔子学院的协议。之后，塔民大🗣孔院成立，并于次年🎣正式运营。　　10多年来，每年🐰在这里学习中文的学⚡生数量由最初的200多人次增至2025年的6200多人次，累计培养中文学习者4.2万余人次，其中不少人赴华🗓留学深造。　　玛依娜说，每逢开学，塔民大孔院🐔就会迎来报名热潮，不到两天，数百个名额就被当🦍地民众一抢而空。中文学习在塔🧓吉克斯坦🌞迎来强烈市场需求，语言作为文🏂化交流的桥梁，正在🥃发挥越来越重要的作用。　　塔民大孔院的成🐣立与发展是塔吉克斯坦“中文热”“中国热”的缩影。　　在玛依娜的学生时代，塔吉克斯坦的中🦐文教育🕙资源有限，尤其是🥥本土中文教师很少。“如今，走在路上，塔吉克斯坦民😒众遇到中国朋友，都能简单🌏地说句‘你好’‘谢谢’。”她看到，塔吉克斯🛬坦不仅有越来越多本土中文😔教师，由当地人开设的👜中文教学机构也如雨后春🥡笋般冒出来。　　玛依娜表示，掌握中文让塔🍞吉克斯坦年轻人在就业♏时多了一份😖竞争力、多了一种选择。从塔民大🏊孔院毕业的学生有📕的进入政府机构，有的投身教育事业，有的🌺进入中资企业后从事🔇两国贸易工作。　　长期以来，塔民大孔院积极尝试“中文+专业”培养模式，如“中文+外交”“中文+矿业”“中文+厨艺”等。玛依娜说，这种培☔养模式让中文成为连接两🌅国经贸合作的“金钥匙”。　　玛依娜表示，当前，她正和中方院长共🅱同推动在塔民💰大孔院开设硕士学☔位课程，使孔🍍院不仅是当地学🔅生学习中文、接触中国⛅文化的窗口，也能🤡成为涵盖中国经济、历史、文化等多个领🚉域的汉学研究平台。　　上海😄合作组织天津峰会即将📍召开。玛依娜期待塔😾中两国的教育合作进一👿步走深走实。“塔中两国🛃同为上合组织创始成员国。上合⛪组织除了加强成员国之间的经👕济政治合作，也注重🎾扩展人文合作，科教合作项😴目在上合组织框架内占🦃有一定地位。特别是上海合作组织👔大学涵🐡盖多个专业的人才培养项目，多年🧜来广受成员国高校欢迎，塔民👦大也是参与院校之一。”玛依娜说。　　在去年的“上海合作组织+”阿斯塔纳峰会上，中国提出未来5年🧙将向上合组织国家提供1000个青年赴华交流🗄名额。玛依娜表示，塔吉克斯坦与🍨中国的人文教🌍育合作正在蓬勃发展，高🔲校间的人才交流愈加活跃，越来越多塔吉克🎿斯坦青年渴望到中国深造。希望😂上合组织天津峰会的举办，能推👮动上合国家在双多边层面开展👿更多富有成效的教🌚育合作和人文交流，为塔中两国培养🧠更多高层次国🏡际人才提供有力支持。(完)

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繪戶/秋吉花音さん/櫻田由加里/麻川安娜

（青岛日报／观海新闻记者 Alejandra Leon）